Trombinoscope
Pascale (Sete)
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Maxime Morsa

Membre du Conseil d’Administration de la SETE
Chargé de cours au Département de Psychologie Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l'Education Unité de recherche Adaptation, Résilience et Changement (ARCh) Université de Liège

Contact

Université Sorbonne Paris Nord, 74 Rue Marcel Cachin, 93017 Bobigny

01 48 38 76 41
maxime.morsa@uliege.be

Biographie

Titulaire de masters en Psychologie, Santé publique et Journalisme, ainsi que d’une thèse de doctorat en Santé publique, je consacre aujourd’hui mes travaux de recherche aux effets de la maladie chronique sur le développement psychosocial des jeunes, notamment lors la transition de la pédiatrie vers les soins pour adultes, ainsi qu’à la modélisation de dispositifs éducatifs favorisant cette transition. Je travaille par ailleurs sur les méthodes de compréhension de l’expérience patient en lien avec l’e-santé. Enfin, pendant près de dix ans, j’ai écrit dans la presse de vulgarisation scientifique.

Responsabilités dans la SETE :

  • Membre du Conseil d’Administration de la SETE.

Responsabilités institutionnelles/professionnelles :

  • Membre de la Chaire de recherche en évaluation des technologies et des pratiques de pointe de l’Université de Montréal

Principales contributions à l’ETP (recommandation, groupe de travail, conférences,…) :

  • Membre du Groupe Education Thérapeutique et Mucoviscidose (GETHEM).
  • Membre du groupe de travail sur le déploiement de l’ETP dans les troubles du specture de l’autisme. Rapport : Baghdadli, A., Rattaz, C., Alcaraz, C., De La Tribonnière, X., Morsa, M. (2020). Mesure n°56 : mise en œuvre de programmes d’éducation thérapeutique pour personnes avec Trouble du spectre de l’autisme et leur famille. Paris : Délégation interministérielle à la stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement.
  • Membre du groupe de travail (relecteur) pour la modélisation de parcours de santé pour l’enfant et adolescent avec obésité / surpoids (HAS, 2021).

Principales publications en ETP :

  • Morsa, M. (2021). Une éthique minimale de l’éducation à l’autonomie en santé de la population adolescente vivant avec une maladie chronique. Ethique en Education et en Formation. 10, 62-76.
  • Morsa, M., Perrin, A., David, V., Rault, G., Le Roux, E., Alberti, C., Gagnayre, R., & Pougheon Bertrand, D. (2021). Use of home-based connected devices in patients with cystic fibrosis for the early detection and treatment of pulmonary exacerbations  : Protocol for a qualitative study. JMIR Research Protocols, 10(8), e14552. https://doi.org/10.2196/14552.
  • Yu Yang, X., Gong, R.N., Sassine, S., Morsa, M., Tchogna, S., Drouin, O., Chadli, N., et Jantchou, P. (2020). Risk Perception of COVID-19 Infection and Adherence to Preventive Measures among Adolescents and Young Adults. Children. 7(12), 311.
  • Morsa, M., Gagnayre, R., Pomey, M.-P., Deccache, C. et Lombrail, P. (2020). Developmentally appropriate patient education during transition : A study of healthcare providers’ and parents’ perspective. Health Education Journal, 79(4), 377‑389.
  • Morsa, M., Lombrail, P., Boudailliez, B., Godot, C., Jeantils, V., et Gagnayre, R. (2018). A qualitative study of educational needs of young people with chronic condition transitionning from pediatric to adult care. Patient Preference and Adherence, 12, 2649-2660.
  • Morsa, M., Gagnayre, R., Deccache, C., et Lombrail, P. (2017). Factors influencing the transition from pediatric to adult care : A scoping review of the literature to conceptualize a relevant education program, Patient Education and Counseling,100 ;1796-1806.
Pascale (Sete)
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